分班是优胜劣汰？广州外附带你正确看待分班

11月15日，广州外附中高考课程中心的老师们在教室中根据学生的成绩与开学以来的表现制定分班策略。相信许多人都经历或者听说过分班，分班就是将水平相同或者相似的学生的分到不同的班级。

但很多人对于分班并不了解，认为分班是在搞“优胜劣汰”，分到差班的学生就不管了。这种看法是非常片面的。

在日常教学中，课堂效率是影响教学工作是否能够落实到位，想要提升课堂效率，追本溯源去寻找影响课堂效率各种原因。在学校里在学习中能取的优异成绩的学生，都是有很高主观能动性的。他们能规划好自己的学习和生活，上课时能认真听课、思考。课后他们能够分配好自己复习、作业、预习、休息娱乐的时间。

然而还有很多学生是缺乏主观能动性的，大多数孩子是在老师或者家长 “逼迫”之下学习，或者三天打鱼两天晒网，像是发条娃娃需要人为的上发条。学生的学习断断续续，基础知识不牢靠。

如果两种学生一起上课，老师在授课方式以及授课内容上难以兼顾两种学生的需求，从而变得两头不讨好，主观能动性强的学生学习效率下降，主观能动性弱的学生又容易学得一知半解。

所以为了照顾到不同的学生，分班是必要的。分班级最大的作用和目的是可以用对群体的教育来影响个人和用对个人的教育来影响集体。因为一个班里所有人的水平都是相似的，教学时需要注意的侧重点并不多，方便老师制定符合集体情况的教学计划。

同时，因为班上学生的学习情况、学习缺点都大致相同，所以老师对班级中某一个人的缺点进行教育时，也能让其他人进行反思，思考自己在学习所存在的缺点，达到教一个等于教一群的效果。所以分班的策略应该为此目的服务。

同时要正确认识到，分班并不是要求学生千篇一律，分班允许学生拥有各自不同的缺点、特点和性格，因为不同的人看待事物和问题的方法不一样，能够促进学生之间的相互交流，营造良好的课堂氛围。

良好的分班策略会对后续教育教学造成很大影响，为提高课堂效率提供了最根本的保障。所以广州外附中高考课程中心在最初分班时一定会从多方面的去权衡，力争分出最合理的班级，为学生分出美好人生，同时也欢迎有问题与想法的学生提出建议。